مديريات التربية والتعليم تكشف عن البرنامج العلاجي الذي يتم تنفيذه في المدارس خلال إجازة نهاية العام، ويستهدف التلاميذ الضعاف في المرحلة الابتدائية. هذا الإجراء يعتبر بمنزلة مفتاح الربط بين نتائج الطلاب والأساليب التعليمية لتحسين نواتج التعلم، حيث بدأ العمل به ويستمر حتى نهاية أغسطس، ويعطي ذلك مقدار القوة لمسار الطالب الأكاديمي. ويتضح أن البرنامج هو بمثابة وتد داعم يرسخ قواعد الفهم والاستيعاب للطلاب.
تفاصيل البرنامج العلاجي وأهم الخطوات للطلاب
البرنامج العلاجي يشتمل على تسجيل جميع أسماء التلاميذ المستهدفين في سجل خاص بواسطة معلمي اللغة العربية. يتم تدوين درجاتهم ومتابعة حضورهم بدقة، وكأن العملية أشبه بتركيب أسافين في الحائط لضمان ثبات النتائج والمخرجات التعليمية. المدارس الرسمية والرسمية للغات تحت المتابعة الدقيقة لحصر عدد الطلاب المستفيدين.
تحدث تقييمات أسبوعية في نهاية كل أسبوع ضمن حلقات التقييم المستمر. يسجل المعلم النتائج في سجل دوري يشبه القمر الصناعي الطبيعي الذي يرصد تحركات الطلاب ونمو مستواهم. في نهاية البرنامج يُعقد اختبار بعدي يشرف على وضعه توجيه اللغة العربية، ويكون بمثابة مفتاح الربط الذي يتحقق به النقل الأكاديمي السليم.
موعد ومراحل البرنامج العلاجي لتلاميذ المرحلة الابتدائية
- تبدأ العملية العلاجية من خلال اختبار قبلي يتضح منه مقدار القوة لدى كل تلميذ في إتقان مهارات القراءة والكتابة.
- تنفذ خطة علاجية مكثفة بالاستفادة من أدلة المعلم لاختيار الأنشطة التعليمية الأكثر ملاءمة، مما يشكل وتداً في طريق تعزيز مهارات الطلاب.
- يتضمن البرنامج أيضاً أنشطة صيفية مصاحبة تتيح الفرصة لمشاركة جميع التلاميذ، ما يدعم تفاعل الأسافين التعليمية على مدار البرنامج.
- البرنامج يُنفذ مجاناً، ولا تُفرض أي مصروفات تحت أي بند على أولياء الأمور.
حقيقة معايير الحضور والتقييم للصفوف المستهدفة
- حصر أسماء وأعداد تلاميذ الصفين الأول والثاني الابتدائي ممن لم يحققوا نسبة حضور 60% خلال العام الدراسي.
- حصر التلاميذ للصفين الأول والثاني ممن حضروا 60% ولم يتقنوا المهارات الأساسية حسب التقييم الختامي.
- تسجيل أسماء الطلاب من الصف الثالث حتى السادس الابتدائي الحاصلين على أقل من نصف امتحان اللغة العربية في الفصل الدراسي الثاني.
تهدف هذه الإجراءات للتحقق من تقوية مواقع الأسافين الأكاديمية ومنع صعود الطلاب غير المتقنين لمهارات القراءة والكتابة إلى الصف الأعلى. كما يتم منع انتقال تلاميذ الصف السادس إلى المرحلة الإعدادية إلا بعد التأكد أن كل منهم قد امتلك مقدار القوة التعليمي اللازم. تسجل المدارس الغياب اليومي وتتعامل معه بأهمية تشبه توجيه القمر الصناعي الطبيعي، لضمان التزام الجميع بمعايير النجاح.